家長群掀起的風(fēng)波，至今仍未消散。比起一個失控退群的爸爸，沉默的大多數(shù)是沒退群的爸爸媽媽。
近日，人民日報談家長群變味兒，實質(zhì)上是由于家校關(guān)系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正，應(yīng)該劃好家校共育的“經(jīng)緯線”。簡而言之，讓家長的歸家長，讓老師的歸老師。
長期以來，這條“經(jīng)緯線”涇渭分明很難，但無限延伸很容易。老師給家長布置超標(biāo)的任務(wù)，家長對老師有種種期待。一來二去，有的變本加厲，有的艱難維持著一種緊平衡。當(dāng)然，也有的在沉默中爆發(fā)了。
實際上，為了給家長和學(xué)生“減負(fù)”，無論是在家長群布置作業(yè)，還是要求家長批改作業(yè)，早就是教育部明令禁止的行為，然而這股風(fēng)氣卻屢禁不止。
家長群里，*讓人不爽的是，老師把本不該家長做的事情給家長，而且很多功夫花在形式主義的事情上。這些家長眼中繁瑣而無用的事情，也來自老師承載的大量與教學(xué)無關(guān)的事務(wù)性工作。一紙禁令解決不了問題，不去系統(tǒng)性地調(diào)整教育方法，改變教師選拔考評機制，只會把矛盾從一個端口引向另一個端口。
家長群外，考試改革、學(xué)生減負(fù)、家長參與育兒，在幾種政策的夾縫中，關(guān)于孩子未來的焦慮始終存在，并隨著競爭加劇而變得與日俱增。不管政策如何改變，教育資源有限是客觀現(xiàn)實，自己的孩子要在漫長的幼升小、小升初、中考及高考中博弈未來，也是真真切切的。
這條主線之下，家長和老師往往難分你我，也很有可能都處于過載過勞的狀態(tài)。對教育*焦慮的地方往往并不是資源*缺乏的地方，反而是資源*富集的地方。一場對稀缺教育資源的**競逐，發(fā)生在大城市乃至不斷蔓延至二三線城市的新一代父母之間，成為他們在特殊處境中的時代選擇。
這些人本身在爭奪優(yōu)勢教育資源的競爭中長大，進(jìn)入職場后再去博得一份體面的工作，從而獲取相對優(yōu)質(zhì)的生活。為人父母后的他們，期望用教育這個*可及的資源，盡可能掃清孩子前程的種種障礙。
有人說壓垮成年人，只需一個家長群。這話心酸，也矯情。被家長群綁架的家長們，雖早就忍無可忍，但大多數(shù)還是選擇了一忍再忍。
以父母之名，你便不是自己。美國經(jīng)濟學(xué)教授德普克和齊利博蒂在《愛、金錢和孩子：育兒經(jīng)濟學(xué)》一書中說，孩子數(shù)目少、對子女教育高度重視是典型的中產(chǎn)階層家庭模式。這個模式如今在中國很多城市似曾相識，生育被“冷遇”，教育被“熱捧”，家長高密度參與育兒。打開手機，家長群里的紛紛擾擾，折射的是一個新興階層慢慢崛起后，正陷入的集體困境。
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